高中階段教育要建立學(xué)展指導(dǎo)制度，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)管理、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。在新高考改革的背景下，北京浩言健康科技有限公司秉承“為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基、有效激發(fā)學(xué)生潛能”的宗旨，立足于學(xué)生對(duì)未來(lái)生涯的展望，構(gòu)建以職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯課程、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯測(cè)評(píng)為主體的職業(yè)、學(xué)業(yè)生涯教育規(guī)劃指導(dǎo)體系，致力于幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。

選科決策
綜合學(xué)生的學(xué)科興趣、學(xué)科能力、未來(lái)的方向，幫助學(xué)生挑選適合自己的佳科目組合；為學(xué)生提供科學(xué)的“7選3”或“6選3”決策輔助工具。

MBTI理論背景簡(jiǎn)述
瑞士心理學(xué)家榮格(Carl Jung)認(rèn)為：感知和判斷是大腦的兩大基本功能。大腦做決定的瞬間可以慢動(dòng)作分解為兩個(gè)階段：感知階段（又分為觸覺(jué)感知階段和直覺(jué)感知階段）和判斷階段（又分為感性判斷和理性判斷階段）。
為方便我們的理解，我們把大腦做出決定的瞬間直觀想象為如下流程：（大腦獲取信息后）觸覺(jué)感知——直覺(jué)感知——感性判斷——理性判斷，后做出決定。 不過(guò)請(qǐng)記住實(shí)際上這一過(guò)程是在瞬間交織（并非想象中簡(jiǎn)單的線(xiàn)性）完成的。
雖然每個(gè)人的大腦做出決定的瞬間都要走這四個(gè)流程，但是不同的人在其中某個(gè)環(huán)節(jié)中的傾向程度不同（也可以理解為滯留時(shí)間長(zhǎng)短不同）：有些人更傾向停留在觸覺(jué)感知環(huán)節(jié)多一些，而直覺(jué)感知一帶而過(guò)；有些人在判斷環(huán)節(jié)，更傾向停留在感性判斷多一些，理性判斷一帶而過(guò)。 此外，大腦的這兩大基本功能還受到每個(gè)人的精力來(lái)源不同與生活方式差異的影響（由美國(guó)心理學(xué)家Katherine Cook Briggs 提出），終的決定就千差萬(wàn)別了。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和不斷優(yōu)化，榮格的人格分類(lèi)理論已成為目前國(guó)際上有數(shù)據(jù)支撐的性格分類(lèi)模型的理論基礎(chǔ)。

選科志愿填報(bào)解決方案
根據(jù)政策導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，基于生涯金三角理論，從個(gè)人、環(huán)境、信息三個(gè)維度進(jìn)行綜合決策，助力學(xué)?？焖龠m應(yīng)新高考選科指導(dǎo)、志愿填報(bào)輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生涯教育與新高考改革的銜接。
科學(xué):高度符合政策導(dǎo)向 基于成熟生涯理論
:針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 制走方案
豐富:線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合 課程活動(dòng)相聯(lián)接
賦能:長(zhǎng)效促進(jìn)學(xué)校生涯教育發(fā)展

高中生需要分析自己的優(yōu)勢(shì)（Strengths）。優(yōu)勢(shì)可能包括性格特質(zhì)、個(gè)人能力、價(jià)值觀等方面。例如，一些高中生可能性格開(kāi)朗、善于交際，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)中建立良好的人際關(guān)系；或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這為他們選擇科技類(lèi)或創(chuàng)新類(lèi)職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢(shì)（Weaknesses）。劣勢(shì)可能體現(xiàn)在性格、多元智能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方面。例如，一些高中生可能性格內(nèi)向、缺乏自信，這可能會(huì)影響他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)中的表現(xiàn)；或者他們可能在某些學(xué)科上表現(xiàn)不佳，這可能會(huì)限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關(guān)注外部的機(jī)會(huì)（Opportunities）。在當(dāng)前大社會(huì)背景下，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，帶來(lái)了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過(guò)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求不斷增加，這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅（Threats）。這些威脅可能來(lái)自于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)變革、政策調(diào)整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力，及時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策變化，以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。

??在新高考背景下，高中生要充分利用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試量表這一科學(xué)工具，為自己的科目選擇和未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供有力支持。通過(guò)了解自己的職業(yè)興趣傾向，我們可以更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，為將來(lái)的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
??為了更好迎接新高考帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，浩體云基于對(duì)改革政策和生涯理論深度理解，研發(fā)了AI智能學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，覆蓋霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試量表這一工具。學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)可以更好地了解自己的職業(yè)興趣傾向，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。歡迎學(xué)校老師咨詢(xún)采購(gòu)助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展，詳情請(qǐng)聯(lián)系我們或直接撥打400-827-4827咨詢(xún)，學(xué)生探索職業(yè)興趣吧！

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  體衛(wèi)融合監(jiān)測(cè)一體機(jī)康復(fù)訓(xùn)練一體機(jī)

  198000元

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  體育場(chǎng)館智慧化學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)

  199800元

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  體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體質(zhì)監(jiān)測(cè)

  69800元

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  Ai心理服務(wù)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)

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  計(jì)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃課程

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  體育課過(guò)程性監(jiān)測(cè)體育安全監(jiān)測(cè)

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