隨著教育改革的不斷發(fā)展和教育理念的更新,校園環(huán)境越來越受到重視。優(yōu)化校園環(huán)境已經(jīng)成為一所學(xué)校。校園景觀雕塑、園林文化建設(shè)的之一。校園景觀雕塑、廣場雕塑、人像雕塑是校園環(huán)境的視覺焦點(diǎn),可以豐富師生的精神生活,也可以提高教師。學(xué)生的審美價值。校園雕塑在某種程度上可以被視為校園時代精神文化狀態(tài)的象征。它有很強(qiáng)的文學(xué)風(fēng)格;文化價值和教育意義。
大家都知道學(xué)校是人才的搖籃,科學(xué)、技術(shù)、知識的薈萃之地,校園文化與校園環(huán)境對一個學(xué)校來說就顯得非常重要,而校園雕塑作為校園環(huán)境的重要組成部分之一,它就應(yīng)該具備提煉和傳承校園文化、體現(xiàn)人文精神、提升校園文化品質(zhì)的功能。因此,學(xué)??梢苑判┫笳鲗W(xué)校主題特點(diǎn)、精神面貌的標(biāo)志性雕塑與教育家、名人的雕像,以及一些與教育科技有關(guān)的景觀小品等。在平常的生活中,周圍的各種環(huán)境都可能會影響我們一天的心情,我們要知道人與環(huán)境的認(rèn)知整合作用是相輔相成的,雖說校園雕塑的好壞不能直接決定學(xué)生的成才,但一座好的校園雕塑肯定可以給學(xué)生帶來積極健康的正面影響。
歷史紀(jì)念性雕塑是以物的形態(tài),表達(dá)某種紀(jì)念意義。大多是以中國歷史上的歷史事件或是以學(xué)校本身悠久的歷史為原型進(jìn)行刻畫。一座雕像就是一座豐碑,記錄一個時代,展現(xiàn)一段歷史,傳承一種精神。
形式大致可分為抽象和具象之分,①具象雕塑比較讓人們所理解和接受;②抽象雕塑設(shè)計(jì)出來會比較抽象,更能激發(fā)大家的聯(lián)想,啟發(fā)人的思維,但除了自身比例關(guān)系之外,色調(diào)方面也要注意,力求和校園環(huán)境的主流精神相結(jié)合。
歷史文化意義
作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系,直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達(dá)的載體,它以一定的藝術(shù)語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學(xué)校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠(yuǎn)揚(yáng),為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀(jì)念,久而久之,就形成了學(xué)校特有的歷史文化。
校園雕塑是幾乎每個學(xué)校中都能夠看到的裝飾品,它們擺放在校園的景觀環(huán)境中,是物質(zhì)化的精神載體,是一個校園文化的載體,校園雕塑集中反映了一個學(xué)校特定群體的道德價值觀和審美取向,著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。校園作品展現(xiàn)的是一個學(xué)校的校園氛圍、校園精神、校園文化,更成為了一個學(xué)校發(fā)展的靈魂,而校園雕塑的存在具有著很大的價值。
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