隨著石墨烯基礎(chǔ)研究的不斷突破，產(chǎn)業(yè)化應用也在不斷拓展，并逐漸延伸到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。國內(nèi)外研究成果初步顯示，在溫室大棚、工廠化畜禽養(yǎng)殖、雛雞孵化、特種水產(chǎn)反季節(jié)養(yǎng)殖方面，石墨烯具有廣闊的應用前景。比如：石墨烯電熱膜的應用。石墨烯采暖作為一種全新采暖方式，不但應用于家居生活，在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村也具有廣泛的應用領(lǐng)域，涵蓋蔬菜大棚、花卉栽培、農(nóng)林育苗、土壤保溫、雛雞孵化、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)。溫室大棚上的應用。溫室大棚是我國設(shè)施農(nóng)業(yè)普及的生產(chǎn)方式，不僅大大提高土地產(chǎn)出率，而且解決了反季節(jié)生產(chǎn)。但大的困擾是大多溫室熱源采用熱風爐、采暖爐或電熱線等，不僅能耗高、污染大，而且穩(wěn)定性差、成本高。石墨烯電熱膜系統(tǒng)電熱轉(zhuǎn)化率高，一般節(jié)約能源30%-50%，也不會造成污染。石墨烯電熱膜覆土后，遠紅外直接增溫可顯著促進幼苗發(fā)育，有效增強光合作用。

電采暖熱量是在每個房間單產(chǎn)生，無輸送損失，自控調(diào)溫。每個房間都可以單設(shè)置溫度，室溫設(shè)定值時供熱系統(tǒng)自動關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時供熱系統(tǒng)自動啟動。均衡供熱使師生可以根據(jù)自身不同需要任意調(diào)節(jié)室溫，感覺舒適并有利于工作學習。如遇早春、晚春或早冬、晚冬，更可以隨時供熱，避免學生老師挨凍。學生離校后，將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫運行或完全關(guān)閉狀態(tài)，待第二天師生到校個小時再將供熱系統(tǒng)開啟以利節(jié)電。對非常用教室（如實驗室、音樂教室、閱覽室、室內(nèi)體育館等占40%）的空閑時段（空閑系數(shù)0.5-0.7）可將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫或完全關(guān)閉狀態(tài)。

在采暖期間，電采暖可享有用電優(yōu)惠政策。因為電力具有發(fā)電、傳輸、分配和使用在同一瞬間發(fā)生的特點，冬季和夜晚存在發(fā)電量過剩無法存儲的浪費現(xiàn)象，電力公司推出系列鼓勵用電——電采暖同居民電價、峰谷平或平谷用電電價。同時電采暖可充分利用學校假期資源、師生體溫資源。在學校寒假（40天）、學校雙休日（25天）、節(jié)日（1天）時段里，將供熱系統(tǒng)關(guān)閉或調(diào)至低溫運行狀態(tài)。在供暖初期和供暖結(jié)束氣溫不是特別低的時候，借助師生體溫可提升室溫4-5°C，推遲或提早結(jié)束供熱時間還有30天。152天的采暖期，實用熱60余天，系數(shù)0.4。用熱用時短了，用量少了，費用自然低了。清華大學熱能系江億老師在《采暖供熱系統(tǒng)的應用淺析》一文中對電采暖是這樣評價的："電采暖啟停調(diào)節(jié)靈活，可減少大采暖負荷小時數(shù)，因而對于采暖需求時間短的用戶，可以考慮選擇采用電散熱器。