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每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求,能對學(xué)生產(chǎn)生的道德潛化作用,激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同,產(chǎn)生共鳴,同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中,在這樣的文化影響下,會自然而然地激勵學(xué)生積進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
校園雕塑:很遠(yuǎn)又很近的雕塑。
或許很多人會以為雕塑藝術(shù)離自己太遠(yuǎn),但是說到丹麥,映入腦海的很可能是“海的女兒”;提及比利時,或會想起“撒尿男童”;談到美國紐約,便是自由女神像。
其實,雕塑早已在不知不覺中滲透進(jìn)生活,成為特的文化符號。雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,蘊(yùn)含著的潛在教育意義——因為環(huán)境與空間同樣有育人作用。
校園一直都給人特別神圣的感覺,尤其是文化氣息特別濃厚的校園,主要體現(xiàn)在古老的建筑風(fēng)格,粗壯參天的樹木,古風(fēng)古韻的道路?,F(xiàn)在的校園一般都重建翻新了,但文化氣息依然不能少,雕塑是一種體現(xiàn)。但很多同學(xué)不太明白校園雕塑的含義。那么雕塑設(shè)計說明不可少。
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