孩子問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我請(qǐng)教后反思過(guò)原因：
1、是我們?nèi)鄙倏茖W(xué)方法，教育只是憑感情，憑經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致孩子性格發(fā)育不完全；
2、平時(shí)總是說(shuō)教、嘮叨、跟其他家孩子對(duì)比，引發(fā)孩子自卑孤僻；
3、總想靠“批評(píng)和打罵”解決問(wèn)題，孩子“屈打成招”，逐漸孩子內(nèi)心越來(lái)越封閉，引發(fā)抑郁壓抑等各種問(wèn)題；
4、太溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子包辦、妥協(xié)，導(dǎo)致孩子愈發(fā)叛逆，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，脾氣暴躁；
5、自己忙于工作，孩子的所有要求全部滿足，教育方法跟不上導(dǎo)致孩子臭毛病越來(lái)越多。

抑郁的危害非常大！
短期看：因抑郁引發(fā)的叛逆，不上學(xué)，逃學(xué)，玩手機(jī)，玩游戲等各種學(xué)壞，直接扼殺孩子的未來(lái)，這輩子就毀了！
中期看：錯(cuò)誤的教育不但讓孩子更加肆意妄為，逐漸還會(huì)使其淪為社會(huì)底層，成為人人唾棄的“社會(huì)敗類”
長(zhǎng)遠(yuǎn)看：一個(gè)不成器的“壞孩子”足以讓我晚景慘淡
33 孩子的問(wèn)題父母耽誤不起！出問(wèn)題，就要馬上解決！
我的孩子小時(shí)候還可以，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，所以也沒(méi)怎么管他，但慢慢的越來(lái)越難管，現(xiàn)在抑郁孤僻非常嚴(yán)重。
之前就很嚴(yán)重了，連學(xué)校都不去了，天天把自己關(guān)到房間里。我們總是連哄帶騙的把他送到學(xué)校去，可是過(guò)不了幾天又不去了。
拖到現(xiàn)在已經(jīng)非常嚴(yán)重，一句話也不說(shuō)，說(shuō)一句就跟你吵，脾氣上來(lái)就開(kāi)始罵人砸東西。成績(jī)下降得更是厲害。一回家就關(guān)起房門玩手機(jī)。
孩子抑郁孤僻，我們都懷疑是心理問(wèn)題，帶他去醫(yī)院也看不出什么來(lái)。
給講道理、打罵、親戚勸說(shuō)，老師開(kāi)導(dǎo)都沒(méi)用，孩子不僅沒(méi)改變，反而變本加厲：天天悶在屋里玩手機(jī)打游戲，吃飯也不吃。

什么是能力?
能力是直接影響活動(dòng)效率,是活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。例如,敏銳的觀察力、穩(wěn)定的注意力、良好的記憶力、深邃的思考力等等,能力是在遺傳的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境與教育的作用,在實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成與發(fā)展起來(lái)的。同時(shí)與一個(gè)人的主觀努力有著十分密切的聯(lián)系。

隨著現(xiàn)代化的工作和生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們所面臨的壓力和困境越來(lái)越多，而心理咨詢，可以幫助人們挖掘心理潛力，提高自我認(rèn)識(shí)、走出心理陰霾。

恐懼癥常見(jiàn)表現(xiàn)：
患者對(duì)某些特定的對(duì)象或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈和不必要的恐懼情緒，而且伴有明顯的焦慮及自主神經(jīng)癥狀，并主動(dòng)采取回避的方式來(lái)解除這種不安?；颊呙髦謶智榫w不合理、不必要，但卻無(wú)法控制，以致影響其正?；顒?dòng)。恐懼的對(duì)象可以是單一的或多種的，如動(dòng)物、廣場(chǎng)、閉室、登高或社交活動(dòng)等。

心理咨詢并不是進(jìn)行情緒的壓抑，而是幫助我們更加清晰地了解自己的情緒狀態(tài)，了解情緒困擾以及心理疾病產(chǎn)生的原因，與我們個(gè)人的心理特質(zhì)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)知模式、生活工作環(huán)境是如何相互作用的。心理咨詢可以幫助我們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化、疏導(dǎo)負(fù)面情緒，消除癥狀，獲得心理成長(zhǎng)，提高生活質(zhì)量