陪伴兒童是父母的天職。然而，許多父母因忙于工作、應(yīng)酬、打拼，陪伴孩子的時(shí)間十分有限，應(yīng)運(yùn)而生的“兒童成長(zhǎng)陪伴師”，可以說(shuō)是家庭教育的有益補(bǔ)充。擁有成長(zhǎng)規(guī)劃、心理學(xué)知識(shí)背景的“高知”陪伴師，能為孩子們的心理健康等提供更加細(xì)致、科學(xué)的服務(wù)，一定程度上彌補(bǔ)了父母由于工作繁忙等原因無(wú)暇陪伴孩子的空缺，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有不小的助益。但與此同時(shí)，本應(yīng)該是父母天職的“陪伴”卻成了他人的職業(yè)，說(shuō)明我們?cè)诩彝ソ逃线€存在可改進(jìn)之處。

有道是，好的教育是父母的陪伴。父母是孩子成長(zhǎng)路上好的老師，其作用無(wú)可替代。特別是孩子處于秩序敏感期、認(rèn)知塑造期、身心發(fā)育期等成長(zhǎng)階段時(shí)，尤其需要父母的陪伴。對(duì)于“兒童成長(zhǎng)陪伴師”，家長(zhǎng)可將其作為陪伴、引導(dǎo)孩子的有益補(bǔ)充，偶爾加以咨詢請(qǐng)教無(wú)可厚非。但如果長(zhǎng)期聘請(qǐng)甚至嚴(yán)重依賴他們來(lái)陪伴孩子，則容易異化本應(yīng)充滿溫情的親子關(guān)系，不利于孩子的身心健康。要知道，再好的陪伴師也只能起到輔助作用，無(wú)法替代父母陪伴孩子帶來(lái)的親情與關(guān)愛(ài)。對(duì)廣大家長(zhǎng)而言，陪伴是長(zhǎng)情的告白，別把親子關(guān)系中難能可貴的共處時(shí)光拱手讓給所謂的陪伴師。

考慮陪伴師的性格和興趣是否與孩子相匹配。一個(gè)外向、活潑的陪伴師可能適合某些孩子，而一個(gè)內(nèi)向、細(xì)心的陪伴師可能更適合其他孩子。