智慧體育課為體育教學增效減負--體佰分智慧體育課監(jiān)測管理系統(tǒng)
體育課作為學生教育階段的課程，有著發(fā)揮體育運動精神、強化學生體魄的重要作用。尤其中小學階段，體育鍛煉對于學生身體素質、心理素質、思想素質等多方面有著重要影響。在一些地區(qū)，體育教學觀念落后，運動設施、教學資源等存在不足，難以推動體育學科教學發(fā)展，影響到體育教學改革模式的深入開展。

在數(shù)字化、信息化、智能化高速發(fā)展的今天，云教智慧體育課的出現(xiàn)改變了這一局面。與傳統(tǒng)體育教學模式相比，智慧體育課主要的特點是教學過程中融入了新一代信息和科技手段。智能化設備的應用，提升了體育教師教學效率。教學過程中可依據(jù)學生運動負荷監(jiān)測數(shù)據(jù)，貫穿學習階段的過程性評價。

為體育教師教學減負

以體育課上較為常見的田徑運動項目為例，傳統(tǒng)教學模式下，體育教師需要采用“筆+紙”的工作模式記錄學生的考核成績。在同時記錄多名學生成績時，很容易出現(xiàn)錯記、漏記等現(xiàn)象。此外，體育課結束后，體育教師還需要在電腦端錄入數(shù)據(jù)，無形中增加了工作強度。

北京中小學生體育怎么考？過程性考核具體辦法來了！----體育課智能監(jiān)測評估系統(tǒng)勢在必行！
6月28日，北京市教委網(wǎng)站顯示，北京市教委發(fā)布《義務教育體育與健康過程性考核管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。這是繼2021年《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》發(fā)布后，北京中考體育改革對過程性考核的具體管理辦法。據(jù)悉，北京中考體育在改革后分值升為70分，包括過程性考核40分和現(xiàn)場考試30分?！掇k法》顯示，各區(qū)教委將在四、六、八年級學期進行國家學生體質健康測試統(tǒng)測，并在八年級組織體育與健康知識機考。而上述過程性考核結果與九年級體育現(xiàn)場考試成績合并后，將被計入學生中考總成績。

學生體育訓練運動負荷監(jiān)測標準

運動負荷由群體運動密度、個體運動密度和運動強度衡量。群體運動密度指一節(jié)體有實踐課中所有學生總體運動時間占課堂總時間的比例，應不低于75%，目的是貫徹精講多練的原則，減少教師讓學生集體停頓下來進行講解、示范、糾正錯誤動作、隊形調動等的時間，摒棄“說教課“，大多數(shù)時間所有學生都在運動；個體運動密度指一節(jié)體育實踐課中單個學生的運動時間占課堂總時間的比例，應不低于50%，目的是減少學生排隊等待練習的時間，每個學生的基本運動時間；運動強度是指動作用力的大小和身體的緊張程度，常用運動負荷表示，每節(jié)課應達到中高運動強度，班級所有學生平均運動負荷原則上在140~160次/分。

如果學生課堂學習平均運動負荷只達到136次/分，算課堂教學嗎？

答：140次/分是運動中適宜運動強度的低要求，達不到低要求肯定不能算是體育課堂教學。運動強度是體育課的一個重要衡量指標，平均運動負荷不能低于140次/分，這也是課標的要求。作為一個基本要求，我們不能降低要求，不然可能會重蹈覆轍。

系統(tǒng)通過移動設備或PC端訪問，同時開發(fā)無線接口和智慧體育App平臺功能包括實時運動監(jiān)控體質監(jiān)測制定有效運動方案，利用運動負荷監(jiān)測數(shù)據(jù)跟蹤，通過對學生數(shù)據(jù)的監(jiān)測與分析，對學生進行體質健康運動負荷體育作業(yè)減脂控重。

近年來，國家多次強調“體育+醫(yī)療衛(wèi)生”的政策。2016年10月，印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確提出，要加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預，推動形成體醫(yī)結合的疾病管理與健康服務模式。
2021年3月正式公布的《“十四五”規(guī)劃和2035遠景目標綱要》，更是把“推動健康關口前移，深化體衛(wèi)融合”放在了建設健康中國、體育強國的位置。
2021年8月，印發(fā)的《全民健身計劃（2021-2025）》，強調要在深化體教融合、推動體衛(wèi)融合、促進體旅融合三個方面推進全民健身融合發(fā)展。