我們常說，童年影響人的一生，指的是童年留下的印記對一個人成年后的人格和情緒產(chǎn)生影響。心理學(xué)家把童年印記比喻成“內(nèi)心的小孩”。說到內(nèi)心的小孩，人們常常誤以為就是指讓人產(chǎn)生許多心理問題的陰影小孩，其實還有陽光小孩。

600-家庭教育

在教育孩子的路上，父母總是面對著各種各樣令人頭痛的問題，尤其是孩子進(jìn)入初中后開始有了青春期、叛逆期的行為表現(xiàn)，初中孩子的叛逆讓家長們感到可怕，但是可怕的是家長不知道如何和孩子進(jìn)行有效溝通。那么，初中生叛逆期沉迷手機(jī)怎么辦？下面分享幾招有效可行的方法。

初中生叛逆期沉迷手機(jī)怎么辦？



方法一：學(xué)會跟叛逆期孩子做朋友，分享生活的點滴

孩子越是叛逆，做父母的更要保持好的心態(tài)，學(xué)著跟孩子做朋友。很多時候，父母更孩子之間有感情隔閡，通常是家長和孩子之間缺乏有效的溝通。

比如平時和孩子在一起時，兩個人只會抱著手機(jī)各看各的，孩子在一旁跟著一起打手機(jī)游戲，沒有任何交流溝通。這樣都是孩子沉迷于手機(jī)的原因：“憑什么爸媽都玩手機(jī)，我為啥就不能模仿下？！”

所以，做父母的在家時一定要跟孩子進(jìn)行有效的溝通，試著多了解孩子內(nèi)心的想法，走進(jìn)孩子心里去探個究竟，跟孩子多有效溝通。

方法二：充分尊重孩子，把初中孩子當(dāng)做一個成人來看

孩子之所以沉迷手機(jī)，往往是因為現(xiàn)在的有些家長還認(rèn)為“沉迷手機(jī)”就是一種危害。

在孩子沉迷手機(jī)時沒有及時阻止或者強(qiáng)制性拿走，這些都會引發(fā)孩子的抵觸情緒，甚至離家出走。有些孩子從小是爺爺奶奶帶大的，自尊心比較強(qiáng)，父母要把孩子當(dāng)做一個成人看待，運用各種有效的方法，幫孩子養(yǎng)成好的溝通方式，懂得父母的良苦用心。

方法三：要欣賞叛逆期的孩子，規(guī)定好玩手機(jī)的時間

孩子考試考砸了，回到家家長不要急于批評，而是提出有效的建議，然后鼓勵叛逆期的孩子繼續(xù)努力。

在玩手機(jī)上嚴(yán)格規(guī)定好時間，比如玩一個小時就開始寫作業(yè)，寫完后才能看10分鐘的手機(jī)。慢慢地孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有了自控能力，不再沉迷于手機(jī)。

總之，初中生叛逆期父母應(yīng)該多關(guān)心孩子的心理健康，在玩手機(jī)上的問題上與孩子達(dá)成相對平衡的解決辦法，切忌一味地評價孩子不是讀書的料，平時多給孩子寫積極的鼓勵，少一點負(fù)面的情緒。

1、獎懲分明

父母應(yīng)該做到獎懲分明，即孩子做的好時，需要給予獎勵，而孩子做的相對來說沒有那么好時，就給予其懲罰。這樣的教育方式，充分運用了斯金納的強(qiáng)化理論。即“如果一個操作行為發(fā)生后，接著給予一個強(qiáng)化刺激，那么其強(qiáng)度就增加；如果給予一個懲罰刺激，那么其強(qiáng)度就減弱。”什么意思呢，簡單來說就是，當(dāng)孩子做得好時，我們給予其獎勵，那么這個獎勵就是一個正強(qiáng)化，可以提高孩子下次再做出行為的概率。而當(dāng)孩子做的不好時，我們給予其懲罰，就可以降低孩子下次犯錯的幾率。通過這種方式，父母們可以不斷地修正孩子的行為方式，使得孩子的行為方式符合社會的預(yù)期。

2、鼓勵為主，批評為輔

父母在教育孩子時，盡量以鼓勵的方式來和孩子溝通。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實驗，發(fā)現(xiàn)孩子們在正向的預(yù)期中，取得了長足的進(jìn)步。于是他得出一個結(jié)論，人們的期望可以對期望內(nèi)的人產(chǎn)生影響，使得期望內(nèi)的人不自覺地向期望方向靠近。

當(dāng)父母夸獎孩子時，孩子就會認(rèn)為自己真的很棒。于是，在父母們的期許和孩子們的良好自我下，孩子就會真的向好的方向轉(zhuǎn)變，這就是羅森塔爾效應(yīng)在孩子教育中的應(yīng)用。

父母對孩子的愛，不該是強(qiáng)權(quán)和強(qiáng)勢！