可凡玩具有限公司成立于2015年，多年來一直致力于幼兒園玩教具生產(chǎn)銷售，公司產(chǎn)品有；安吉玩具 幼兒園桌椅、兒童床、玩具柜、書包柜、碳化積木、攀爬組合、幼兒園滑梯，戶外防腐木攀爬組合玩具等，
兒童橡木課桌/橡木小椅子/幼兒課桌椅定制生產(chǎn)！
橡木是殼斗科(Fagaceae)的一個屬。櫟屬有600個種，其中450種來自櫟亞屬和150則是青剛亞屬。

橡木樹心呈黃褐至紅褐，生長輪明顯，略成波狀，廣泛用于裝潢貼皮用材和制酒桶。它們分布在北半球溫和地區(qū)。

本屬木材分四類商品材，麻櫟、槲櫟、高山櫟和烏岡櫟。麻櫟和槲櫟為環(huán)孔材，而高山櫟和烏岡櫟為散孔材。按《中國主要進口木材名稱》國家標準，該屬木材分白櫟和紅櫟兩類商品材，曾用名橡木，即白橡和紅橡。橡木為環(huán)孔材，構(gòu)造特征類似于中國產(chǎn)的麻櫟類和槲櫟類木材。
擴展資料

在我國吉林、遼寧、陜西、湖北等地有分布有柞木，柞木是大風子科，橡木是殼斗科，不同科，易混淆。

優(yōu)點：

1） 具有比較鮮明的山形木紋。

2） 韌性中，可根據(jù)需要加工成各種彎曲狀。

3） 質(zhì)地中，在許多古式的門窗花格制作中采用。

橡木大量應(yīng)用于裝潢材、地板材等。白橡、紅橡的切片也是生產(chǎn)帖面化膠合板的理想用材，其花紋也有直紋和橫紋的區(qū)別。

隨著現(xiàn)代木材加工技術(shù)的發(fā)展，木材的烘干防蟲工藝已經(jīng)得到較大的進步，橡木已經(jīng)廣泛應(yīng)用于家具，木地板等居家裝潢。但由于成材周期長，全實木的家具價格依舊不菲。

幼兒園實木家具廠家/淄博可凡玩具有限公司；
兒童橡木課桌椅定制生產(chǎn)。
可凡玩具有限公司成立于2015年，多年來一直致力于幼兒園玩教具生產(chǎn)銷售，公司產(chǎn)品有；安吉玩具 幼兒園桌椅、兒童床、玩具柜、書包柜、碳化積木、攀爬組合、幼兒園滑梯，戶外防腐木攀爬組合玩具等，
在購買家具時，若然發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品宣傳中有“綠色評比”、“綠色推薦”、“綠色認證”等字樣，一定要注意核實發(fā)證機關(guān)和編號的真實性，只需要手機搜索一下證書編號，就能知道是否是真的有效的認證。
目前市場上的綠色認證有產(chǎn)品認證、生產(chǎn)管理體系、生產(chǎn)環(huán)境體系認證，消費者在選購時應(yīng)加以區(qū)分。如國家環(huán)保總局環(huán)境認證中心頒發(fā)的中國環(huán)境標志，就是對產(chǎn)品和生產(chǎn)過程、環(huán)境保護的綜合認證，并不能代表生產(chǎn)出來后的產(chǎn)品是綠色環(huán)保的產(chǎn)品，這點大家要分清楚。
《中華人民共和國認證認可條例》規(guī)定，設(shè)立認證機構(gòu)，經(jīng)中國合格評定國家認可批準。經(jīng)批準依法取得資格并注冊后，認證機構(gòu)方可從事批準范圍內(nèi)的認證活動。消費者可以通過登錄國家的網(wǎng)站進行查詢。

兒童實木桌椅廠家/木制教具廠家。
淄博可凡玩具有限公司成立于2015年，多年來一直致力于幼兒園玩教具生產(chǎn)銷售，公司產(chǎn)品有；安吉玩具 幼兒園桌椅、兒童床、玩具柜、書包柜、碳化積木、攀爬組合、幼兒園滑梯，戶外防腐木攀爬組合玩具等，公司產(chǎn)品采用環(huán)保、安全的理念設(shè)計， 秉承以人為本，嚴把質(zhì)量關(guān)，力求不斷創(chuàng)新，堅持“以客戶為中心”的服務(wù)宗旨，服務(wù)中國幼教行業(yè)，服務(wù)中國幼兒。
幼兒園玩教具，這套玩教具緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，按照五大領(lǐng)域設(shè)計，充分展現(xiàn)了學(xué)前教育“學(xué)習活動化，活動游戲化，游戲趣味化”的目標。 設(shè)計理念： 這套玩教具的設(shè)計充分考慮到了幼兒的年齡特點、學(xué)習特點，尊重了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把教育目標物化到這套幼兒玩教具上，是教師自制玩教具和商品玩具的結(jié)合。通過師生互動，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)動手操作，手、眼、口、腦并用，玩教合一，在滿足幼兒好奇心的同時，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
功能
其設(shè)計貼近幼兒生活，領(lǐng)域之間相互滲透，能使幼兒在操作的過程中，輕松愉悅的表達感情，樹立自信心，積累經(jīng)驗。既能滿足幼兒園上課需要，減輕教師自制玩教具的壓力，又能投放到區(qū)域活動中，彌補玩教具的不足，供幼兒自主操作。
特點角色
1、適用性強，便利教學(xué)
整套玩教具按照《綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域?qū)W習目標而設(shè)計，并增加了英語學(xué)習游戲。按年齡段和學(xué)期提供系列玩教具、教師指導(dǎo)用書和教學(xué)演示光盤。這套玩教具既可以作為一門特色課程立使用，又可以與任何一套教材配套使用。
2、品種多樣，易于操作
可操作性強是這一玩教具的大亮點。這套玩教具包含拼圖、卡片、積木、彩色管、即時貼、彩線彩球等不同材質(zhì)的24個品種，100余中玩法。這套玩教具設(shè)計了數(shù)學(xué)認知、科學(xué)探究、兒歌誦讀、故事講述、手工制作等多種游戲，多角度、的挖掘可開發(fā)幼兒的潛能。
3、易玩易教，家園共育
整套玩教具既能幼兒園教學(xué)，又能單玩耍；既能配合老師開展教學(xué)活動，又符合孩子們愛玩的天性。它能滿足孩子、教師、家長對玩教具的不同要求。
4、，適于普及
整套學(xué)具設(shè)計采用國際風格，從材料的質(zhì)地、色彩、圖案和包裝等多方面精心制作。質(zhì)優(yōu)，適于普及推廣。讓每個孩子有一套屬于自己的玩教具。

幼兒園實木家具廠家/兒童木制教具批發(fā)。
淄博可凡玩具有限公司成立于2015年，多年來一直致力于幼兒園玩教具生產(chǎn)銷售，公司產(chǎn)品有；安吉玩具 幼兒園桌椅、兒童床、玩具柜、書包柜、碳化積木、攀爬組合、幼兒園滑梯，戶外防腐木攀爬組合玩具等，公司產(chǎn)品采用環(huán)保、安全的理念設(shè)計， 秉承以人為本，嚴把質(zhì)量關(guān)，力求不斷創(chuàng)新，堅持“以客戶為中心”的服務(wù)宗旨，服務(wù)中國幼教行業(yè)，服務(wù)中國幼兒。
木制玩具的優(yōu)點
木制玩具能激發(fā)孩子們的動手興趣，培養(yǎng)幼兒合理組合搭配的意識和空間想象能力;巧妙的拖拉設(shè)計，鍛煉兒童的行走能力，鼓勵孩子的創(chuàng)作成就感

一、木制玩具的原材料優(yōu)點 　　
1、它的原料大都來自于天然，相比其他玩具，少了化學(xué)物質(zhì)的參和，既綠色又環(huán)保，仔細聞起來還含有淡淡的原木香味。
　　2、因為木料的多樣性，因此木制玩具的選材也是靈活多變的，于是造就木制玩具的種類繁多，花樣也一改當初的單調(diào)性，產(chǎn)品之多數(shù)不勝數(shù)。
　　3、木制玩具不僅看起來輕巧、，價格適中、色彩也變得艷麗繽紛，且易操作而倍受家長朋友和小朋友的喜愛。
　　4、木制玩具得益于原材料的天然，清潔保養(yǎng)很方便。
　　5、還有一大特點，就是傷害性小，特別適合幼兒玩耍。
二、木制玩具的功能性優(yōu)點 　　木制玩具的主要功能是讓孩子提高手腳的協(xié)調(diào)能力，手眼配合等身體機能，需要訓(xùn)練而逐漸建立起來，玩具是佳訓(xùn)練工具之一。例如孩子孩子將一盒積木砌出圖形，除了要運用頭腦之外，還要手部機能的配合。所以玩具對孩子的肌肉活動，身體機能的發(fā)展，有莫大的裨益。下面木制玩具的不同分類分別講講有什么優(yōu)點：
1、學(xué)前教育類木制玩具的優(yōu)點： 　　在訓(xùn)練寶寶鑲嵌能力的同時，進行大動作的練習，訓(xùn)練幼兒的精細動作，啟發(fā)孩子對形狀、數(shù)、量的準確理解，進而鍛煉肌肉的靈活性。
2、角色扮演類木制玩具的優(yōu)點： 　　角色游戲是幼兒較喜歡的一種游戲。
　　在角色游戲時，孩子們充當著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現(xiàn)，如各種語言、動作、形象等，這些不同的角色就是孩子對未來社會角色身份的初步體驗。
　　幼兒學(xué)會交往并善于交往是幼兒教育的一個重要組成部分，而角色游戲正是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的交往行為的一種游戲活動。
　　孩子們在游戲中模仿成人的言行舉止，體驗著成人的感受。這初的體驗，將對孩子們承擔未來社會的真正角色有著深刻的意義。
３、木制工具類木制玩具的優(yōu)點：
主要讓嬰兒認識、掌握呼種工具的形狀、顏色和構(gòu)造的過程中，訓(xùn)練嬰幼兒的實際動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力，開發(fā)想象力。提高嬰兒的認知能力、分析能力、想象力，鼓勵幼兒的成就感
4、木制串珠類木制玩具的優(yōu)點： 　　串珠練習可以鍛煉孩子的孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，雙手的協(xié)作與配合及手的精巧性，讓寶寶的手腕更靈活。同時，可以讓孩子數(shù)數(shù)，進行簡單的加減，利用形狀進行配對、分類等
5、積木類木制玩具的優(yōu)點： 　　激發(fā)寶寶的動手興趣，培養(yǎng)幼兒合理組合搭配的意識的空間想象能力，讓寶寶認識不同的顏色和形狀；鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力；理解幾何形狀，數(shù)量多少；培養(yǎng)形狀和顏色的分類能力；提高寶寶的想象力

幼兒園橡木課桌椅，幼兒園松木課桌椅，橡木玩具柜，松木玩具柜，兒童午睡床，橡木兒童床，四層推拉床廠家。
可凡玩具有限公司成立于2015年，多年來一直致力于幼兒園玩教具生產(chǎn)銷售，公司產(chǎn)品有；安吉玩具 幼兒園桌椅、兒童床、玩具柜、書包柜、碳化積木、攀爬組合、幼兒園滑梯，戶外防腐木攀爬組合玩具等，
兒童的發(fā)展需要，德智體能缺一不可。現(xiàn)在很多的家長對于孩子的教育越來越多的傾向于知識的培養(yǎng)，體能的培養(yǎng)比較欠缺些。但是擁有一個好的體質(zhì)確是每個孩子的。
體能運動能促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，促進骨骼的生長，鍛煉孩子的四肢，增加肌肉力量，運動可使孩子胃腸蠕動增加，胃腸消化水平增強，食欲增加，營養(yǎng)吸收完全，使孩子發(fā)育更好，同時更能塑造孩子的性格。
兒童體能訓(xùn)練是伴隨兒童成長的身體活動體能游戲。適合兒童年齡、身體、精神以及生活發(fā)展的水準，給予兒童適當?shù)捏w能訓(xùn)練強度。兒童體能訓(xùn)練除了滿足兒童的運動的需求，更從體能訓(xùn)練游戲中培養(yǎng)良好的生活習慣，增加兒童的人際交往水平，使兒童能趁早適合社會。
在兒童的體能訓(xùn)練中，兒童通過團隊的互動合作，以及游戲規(guī)則等，懂得分享、合作、以及遵守社會規(guī)則的必要性。
兒童體能訓(xùn)練是一種以克服自身體重，通過增加身體負荷，主動打破身體內(nèi)環(huán)境的平衡，達到更的代謝平衡，實現(xiàn)提高孩子身體活動能力，促進身高體重優(yōu)勢發(fā)育的目的。
運動負荷加大的同時，也會破壞和損傷人體原有的細胞和組織，運動后，通過休息和睡眠，損傷的細胞和組織又會得到修復(fù)更新，實現(xiàn)超量恢復(fù)。因此，體能訓(xùn)練是一種破壞—修復(fù)—更新的循環(huán)往復(fù)的主動的自我完善過程。
應(yīng)試教育影響，部分家長存在重智輕體現(xiàn)象，忽視對幼少兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)，幼兒身體素質(zhì)呈下降趨勢，資料顯示，我國五歲以下兒童貧血率為12.6%，18歲以下兒童青少年超重的發(fā)生率為是17.6%。社會的發(fā)展，科技的進步，對人才提出了更新更高的要求，良好的身體素質(zhì)便是其中之一。
公司產(chǎn)品采用環(huán)保、安全的理念設(shè)計， 秉承以人為本，嚴把質(zhì)量關(guān)，力求不斷創(chuàng)新，堅持“以客戶為中心”的服務(wù)宗旨，服務(wù)中國幼教行業(yè)，服務(wù)中國幼兒。

幼兒園實木課桌椅/木制課桌椅廠家/橡木課桌椅，松木桌椅廠家。
可凡玩具有限公司成立于2015年，多年來一直致力于幼兒園玩教具生產(chǎn)銷售，公司產(chǎn)品有；安吉玩具 幼兒園桌椅、兒童床、玩具柜、書包柜、碳化積木、攀爬組合、幼兒園滑梯，戶外防腐木攀爬組合玩具等，
在幼兒教學(xué)活動中,不僅需要教師具有一定的教學(xué)能力,掌握相應(yīng)的教學(xué)方法,而且還需要運用相應(yīng)的玩教具來輔助教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)。因此,在幼兒教學(xué)活動中,要合理選用玩教具及其它相關(guān)的學(xué)習用具進行教學(xué)。玩教具作為幼兒學(xué)習的輔助工具,它起到的是輔助教學(xué)的作用,是引導(dǎo)和促進幼兒學(xué)習的一種手段。如何恰當?shù)厥褂猛娼叹邅泶龠M教學(xué)呢?筆者在多年的教學(xué)實踐中,進行了研究和探索,總結(jié)了一些體會。
一、明確玩教具在幼兒教育教學(xué)中的重要意義
合理使用玩教具對幼兒的學(xué)習有著重要的意義。幼兒的學(xué)習離不開玩教具,這與幼兒期的年齡特征、心理特征有直接關(guān)系。對幼兒而言,有了玩教具的學(xué)習不再是一種負擔,而變得更輕松、更有趣,會調(diào)動幼兒的學(xué)習熱情和創(chuàng)造欲望,讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中主動學(xué)習,自由發(fā)揮其想象和創(chuàng)造能力。
有效使用玩教具,有利于促進幼兒主動學(xué)習,有利于增強幼兒對認知的理解和操作能力的訓(xùn)練,可以很好地滿足幼兒的個性化需求,促進幼兒主動學(xué)習。有效使用玩教具,會使枯燥變?yōu)橛腥?使抽象變?yōu)榫唧w,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,使幼兒學(xué)中玩,玩中學(xué),輕松學(xué)習,快樂學(xué)習。
有效使用玩教具,既陶冶了幼兒情操,又培養(yǎng)了他們的感受力和表現(xiàn)力。使用玩教具使原本枯燥的教學(xué)活動變得生動、活潑,激發(fā)幼兒的情景感受,如讓幼兒戴上頭飾,使其變成了各種各樣的小動物,使幼兒身臨其境,興趣盎然,增強和發(fā)展了幼兒自身的感受力和表現(xiàn)力。
有效使用玩教具,可以有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力,從而達到意想不到的教學(xué)效果。如用紙箱做成的山洞,在紙箱上面貼上動物圖案,讓幼兒練習爬;用布和棉花做成的套圈,讓幼兒練習跳;將掛歷紙刷上油漆做成金箍棒等。不僅使幼兒在情景游戲中鍛煉了走、跳、爬、平衡的能力,而且使幼兒養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),增強了幼兒的環(huán)保意識。
二、玩教具的選用應(yīng)注意的幾個問題
1.根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容合理選用玩教具
教師在組織教育活動中要根據(jù)本次活動的目標和內(nèi)容來選用玩教具,既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來使用,又要考慮如何運用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因為選用玩教具的種類過多,或選用樣式不當而起不到提高教學(xué)效果的作用,或是因為選用不當分散幼兒的注意力,影響教學(xué)效果。例如:一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力,在導(dǎo)言部分出示了一個角色玩偶,她告訴幼兒今天請了一位“小客人”,可是她在接下來的教學(xué)活動中沒有絲毫聯(lián)系到這位“客人”,就仿佛“客人”從未來過。有的幼兒看看老師,又看看“客人”,表情很疑惑。既然這類玩教具與活動無關(guān),就不要出示。還有的老師在課堂上準備了很多的玩教具,從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾,活動過程中讓幼兒目不暇接?；顒又泻⒆觽兺媪藗€不亦樂乎,可是對幼兒的知識經(jīng)驗、能力、情感的培養(yǎng)卻未見成效?？梢娺^多的使用玩教具,分散幼兒對學(xué)習內(nèi)容的關(guān)注,并沒有收到好的教學(xué)效果。對玩教具的使用不宜過多,也不能過簡,要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排,使用得當,充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。
2.根據(jù)幼兒的特點,選擇合適的玩教具
不同年齡段的幼兒其發(fā)展水平也不相同,認知能力、動手能力、人際交往等都存在差距。不同年段的幼兒對玩教具的要求也不相同。在中、小班幼兒的故事課中傾向于看圖片和手偶表演。而大班幼兒則適合用操作式圖片和戴頭飾分角色表演。一般來說,中、小班幼兒的學(xué)習方式是通過觀察、模仿、體驗、游戲來學(xué)習的。而大班幼兒是通過觀察、模仿、操作、體驗和與他人(教師、同伴)相互作用來學(xué)習的。為中、小班幼兒提供的玩教具既要美觀有趣,又要調(diào)動幼兒的多種感官,讓幼兒在體驗和游戲中學(xué)習。為大班幼兒提供的玩教具,要在此之上滿足幼兒動手操作的需求,促進幼兒間相互合作、相互交流、共同學(xué)習。
3.玩教具的選用數(shù)量要適宜,并確保質(zhì)量和安全性
目前,幼兒園中可供選擇的玩教具很多,有的是從市面上購買的,也有的是由教師利用廢舊物品制成的,或者是利用自然材料(沙、土、水等)直接呈現(xiàn)給幼兒。無論是何種材料,應(yīng)考慮材料的安全性和質(zhì)量。如果是廢舊物品制成的就應(yīng)消毒后使用,如果是市面上購買要看其是否含有害物質(zhì),是否符合質(zhì)量安全標準。在使用過程中避免低齡幼兒咬或打玩具。同時,玩教具投放的數(shù)量要合理,分配均勻,避免幼兒間相互爭執(zhí)。大班年齡的幼兒所使用的玩具或材料需要合作的,教師要積極引導(dǎo)、協(xié)作配合,培養(yǎng)幼兒間分享和合作意識。
公司產(chǎn)品采用環(huán)保、安全的理念設(shè)計， 秉承以人為本，嚴把質(zhì)量關(guān)，力求不斷創(chuàng)新，堅持“以客戶為中心”的服務(wù)宗旨，服務(wù)中國幼教行業(yè)，服務(wù)中國幼兒。